II Dni Dydaktyki Akademickiej eduSPACE

Kierownik Laboratorium Badań nad Neuroedukacją w Instytucie Pedagogiki UMCS; twórczyni koncepcji metodologii badań neuropedagogicznych; autorka 3 monografii i ponad 40 artykułów; jej zainteresowania badawcze koncentrują się wokół technologicznych uwarunkowań rozwoju dziecka, wykorzystania neuromarkerów w diagnostyce zaburzeń rozwojowych (ASD, ADHD i depresji) oraz stosowania algorytmów w diagnostyce przesiewowej, zrealizowała wielomilionowe projekty, których efektem jest m.in. powołanie do istnienia laboratorium; pasjonatka upowszechniania wyników badań i łączenia ich z działaniami praktycznymi; prywatnie szczęśliwa żona i mama trzech synów, miłośniczka gry na gitarze i fotografii

Neuromity w różnorodności, równości i inkluzywności dydaktycznej (wystąpienie)

Językoznawca, członek Zespołu Retoryki i Komunikacji Publicznej Rady Języka Polskiego przy Prezydium PAN, zdobywca tytułu Mistrz Mowy Polskiej. Popularyzator wiedzy o polszczyźnie – prowadzi audycję „PrzySłowie” w radiowej Trójce oraz program telewizyjny „Słowo daję”. Autor książki „Płeć w polszczyźnie” oraz poradnika językowego „Jak słowo daję”. Prowadzi szkolenia z komunikacji niewykluczającej, prostej polszczyzny, poprawności językowej oraz skutecznej komunikacji. Współpracował m.in. z takimi instytucjami jak Siemens, E.ON, Spark and Mortar, Zakład Ubezpieczeń Społecznych, Instytut Zamenhofa, Instytut Badań Literackich PAN, Mazowiecki Instytut Kultury, Narodowe Centrum Kultury, Biuro Rzecznika Praw Pacjenta, Stowarzyszenie Tłumaczy Literatury czy Polskie Towarzystwo Tłumaczy Przysięgłych i Specjalistycznych TEPIS.

Komunikować to czynić wspólnym — podstawy języka niewykluczającego (wystąpienie)

Trenerka myślenia wizualnego, sketchnoterka i autorka kursów rysowania na flipcharcie. Przez kilka lat wykładała visual thinking. Od 8 lat tworzy notatki wizualne. Wspiera trenerów i edukatorów w upraszczaniu złożonych treści za pomocą prostych rysunków.

Podczas wydarzenia poprowadzi kreatywną przestrzeń, w której na żywo tworzy wizualną mapę odpowiedzi uczestników dotyczącą pracy z różnorodnością.

Starsza wykładowczyni języka angielskiego oraz języka polskiego jako obcego w Centrum Językowym Politechniki Opolskiej, pełnomocniczka Rektora ds. jakości kształcenia oraz kierowniczka Centrum Dostępnej Dydaktyki. Przewodnicząca zespołu Liderów Dydaktyki i członkini zespołu Liderów Dostępności. Specjalizuje się w dydaktyce języków obcych oraz projektowaniu dostępnego procesu kształcenia dla studentów o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. Jej zainteresowania obejmują dostępność w dydaktyce akademickiej, jakość kształcenia oraz rozwój inkluzyjnych rozwiązań w szkolnictwie wyższym.

Kompetencje dydaktyczne jako fundament DEI – case study wdrażania modelu dostępnej edukacji akademickiej (wystąpienie)

Kierownik Centrum Doskonałości Dydaktycznej w Akademii Leona Koźmińskiego, odpowiedzialny za rozwój inicjatyw wspierających jakość nauczania, rozwój kompetencji dydaktycznych kadry oraz wdrażanie innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych. Wykładowca akademicki i ekspert szkolnictwa wyższego, specjalizujący się w rozwoju dydaktyki akademickiej, edukacji cyfrowej oraz zapewnianiu jakości kształcenia. W swojej pracy koncentruje się na projektowaniu i rozwijaniu nowoczesnych środowisk uczenia się, w tym e-learningu i blended learningu, tworzeniu programów rozwojowych dla nauczycieli akademickich oraz współtworzeniu rozwiązań związanych z platformami cyfrowymi. Posiada szerokie doświadczenie w budowaniu instytucjonalnych systemów wspierających jakość dydaktyki, projektowaniu szkoleń dla kadry akademickiej oraz integrowaniu technologii edukacyjnych z ekosystemem uczelni.

Od materiału dydaktycznego do zmiany instytucjonalnej: warsztat projektowania angażujących rozwiązań e-learningowych (warsztaty)

Wykładowczyni na Wydziale Ekonomicznym Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, entuzjastka i propagatorka innowacyjnych metod nauczania. Współtwórczyni wyróżnionej innowacji społecznej w obszarze edukacji – Laboratorium Design Thinking. Prowadzi autorskie warsztaty w zakresie twórczego projektowania, a także wykorzystania narzędzi sztucznej inteligencji w procesie dydaktycznym. Na co dzień projektuje własne zajęcia w duchu uniwersalnego projektowania zajęć (Universal Design for Learning) – a jej praca w tym obszarze została doceniona grantem na opracowanie innowacji dydaktycznej opartej na tym modelu, w tym autorskiej talii kart planowania zajęć, z którą uczestnicy będą pracować podczas warsztatu.

UDL w praktyce - czyli jak zaplanować, przygotować i przeprowadzić angażujące zajęcia dla wszystkich osób studiujących (warsztaty)

Metodyczka e-learningu w Centrum Rozwoju Dydaktyki Uniwersytetu WSB Merito w Poznaniu oraz wykładowczyni akademicka. Ukończyła międzynarodową certyfikację ATD Master Instructional Designer. Jest członkinią Stowarzyszenia E-learningu Akademickiego.
Pracuje na pograniczu dziedzin: mediów i marketingu oraz projektowania doświadczeń dydaktycznych. Współpracuje z firmami w roli szkoleniowca, z wykładowcami oraz studentami i poza tym, że zwyczajnie lubi szkolić/uczyć, to także uczy o tym, jak robić to dobrze (także poprzez e-learning).

Projektowanie, które uczy: UDL w kursach Moodle (wystąpienie)

Ekspertka w obszarze finansów przedsiębiorstw oraz inkluzyjnego projektowania procesów edukacyjnych. Współautorka pierwszego w Polsce podręcznika z zakresu finansów opracowanego zgodnie z zasadami dostępności cyfrowej i merytorycznej („Finanse korporacji. Podstawy teoretyczne i zagadnienia praktyczne”). Od lat prowadzi szkolenia i warsztaty rozwijające kompetencje w zakresie inkluzywnego kształcenia menedżerów oraz wdrażania rozwiązań zwiększających dostępność i efektywność procesów edukacyjnych.

Projektowanie dostępnych i inkluzywnych materiałów dydaktycznych w szkolnictwie wyższym – od koncepcji do praktyk (warsztaty)

Psycholożka, absolwentka Uniwersytetu Szczecińskiego ze specjalnością psychologia kliniczna. Swoją drogę zawodową buduje, łącząc solidne przygotowanie akademickie z praktycznym doświadczeniem w pracy psychologiczno-pedagogicznej. Doświadczenie zdobywała w poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz w żłobkach i przedszkolach, w tym pracujących w nurcie Montessori, gdzie wspierała rozwój dzieci, prowadziła obserwacje oraz współpracowała z zespołem pedagogicznym i rodzicami. W pracy kieruje się empatią, uważnością i indywidualnym podejściem do każdej osoby. Szczególnym obszarem jej zainteresowań są zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD) oraz ADHD, a także wspieranie dzieci i ich rodzin w codziennym funkcjonowaniu. Aktualnie rozwija swoje kwalifikacje, realizując przygotowanie pedagogiczne oraz będąc w trakcie czteroletniego kursu psychoterapii poznawczo-behawioralnej.
Komunikacja z osobami z ADHD w środowisku akademickim (warsztaty)

Z wykształcenia pedagog i hipoterapeuta. Adiunkt dydaktyczny w Zakładzie Terapii Zajęciowej Uniwersytetu Medycznego w Poznaniu, gdzie pełni funkcje Pełnomocnika Rektora ds. Osób z Niepełnosprawnościami, Koordynatora Dostępności UMP oraz eksperta Uniwersyteckiego Centrum Kształcenia. W pracy zawodowej koncentruje się na budowaniu dostępnej i włączającej przestrzeni edukacyjnej oraz wdrażaniu systemowych rozwiązań wspierających studentów z niepełnosprawnościami, co potwierdza m.in. wybór na Eksperta Branżowego Kapituły Rankingu „Uczelnia Otwarta”. Jako ekspert UCK wspiera rozwój kompetencji dydaktycznych kadry akademickiej oraz procesy edukacyjne studentów, wykorzystując doświadczenie certyfikowanego tutora, e metodyka oraz ewaluatora projektów edukacyjnych. Jest twórczynią i koordynatorką projektu Uniwersytetu Dziecięcego „Mały Medyk”, finalisty konkursu „Popularyzator Nauki” (2025). Laureatka nagród Rektora UMP oraz wyróżnień studenckich „Wykładowca Roku” i „Amicus Studentium”. Prywatnie pasjonuje się fotografią, podróżami i kuchniami świata.
Analiza działań instytucjonalnych wspierających różnorodność, równość szans i inkluzywność środowiska akademickiego (wystąpienie)

Specjalistka ds. metodyki i rozwoju programów studiów w Centrum Dostępnej Dydaktyki Politechniki Opolskiej. Zajmuje się projektowaniem i doskonaleniem procesów dydaktycznych w szkolnictwie wyższym, ze szczególnym uwzględnieniem dostępności, inkluzywności oraz jakości kształcenia.  Szkoli osoby prowadzące zajęcia akademickie, tworzy materiały edukacyjne i wspiera rozwój zajęć online oraz kursów na platformach e-learningowych. Łączy doświadczenie metodyczne, dydaktyczne i technologiczne, interesując się praktycznym wykorzystaniem AI w edukacji akademickiej.

Kompetencje dydaktyczne jako fundament DEI – case study wdrażania modelu dostępnej edukacji akademickiej (wystąpienie)